Postingan
intern(kesiapsiagaan). Pada intinya motivasi merupakan kondisi psikologis yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dalam kegiatan belajar, motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar.
Bagi siswa yang selalu memperhatikan materi pembelajaran yang diberikan, bukanlah masalah bagi guru. Karena di dalam diri siswa tersebut ada motivasi, yaitu motivasi intrinsik. Siswa yang demikian biasanya dengan kesadaran sendiri memperhatikan penjelasan guru. Rasa ingin tahunya lebih banyak terhadap materi pelajaran yang diberikan. Berbagai gangguan yang ada disekitarnya, kurang dapat mempengaruhinya agar memecahkan perhatiannya.
Hal ini berbeda dengan siswa yang motivasi di dalam dirinya lemah, maka motivasi ekstrinsik yang merupakan dorongan dari luar dirinya mutlak diperlukan. Di sini tugas guru adalah membangkitkan motivasi siswa sehingga ia mempunyai kemauan untuk belajar. Banyak hal yang dapat digunakan untuk memotivasi siswa belajar antara lain:
1. mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman siswa sebelumnya
2. memberikan pertanyaan-pertanyaan yang menantang
3. menyampaikan manfaat materi pembelajaran
4. mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran
5. menjelaskan tujuan belajar
6. menyampaikan kemampuan yang akan dicapai siswa dengan bahasa siswa
7. memberikan hadiah
8. mengadakan kompetisi di antara siswa
9. memberikan pujian
10. menggunakan model pembelajaran yang bervariasi
11. menggunakan media yang menarik
Salah satu cara untuk meningkatkan motivasi siswa, guru dapat mendesain suatu kegiatan pembelajaran yang menyenangkan diantaranya melalui permainan menebak tanggal lahir. Selain menyenangkan, permainan ini juga ditujukan untuk membina keterampilan siswa dalam melakukan operasi hitung bilangan bulat. Caranya dengan guru memberikan instruksi sepuluh langkah yang harus diikuti sebagai berikut.
Dari sepuluh langkah yang diinstruksikan guru, bagaimanakah selanjutnya cara menebak tanggal lahirnya?
Untuk menebak tanggal lahir, yang perlu dilakukan guru adalah mengurangi hasil akhir dengan bilangan 111 sehingga diperoleh suatu bilangan n. Bilangan n terdiri dari enam digit abcdef , atau bilangan lima digit bcdef (a=0) , yakni:
ef menunjukkan dua digit terakhir tahun lahir
cd menunjukkan bulan lahir
ab (apabila n 6 digit) atau b (apabila n lima digit) menunjukkan tanggal lahir
Sebagai contoh, sepuluh langkah tersebut kita cobakan untuk menebak tanggal lahir salah seorang siswa Anda misal Ida yang terlahir pada tanggal 14 Februari 1992 (jika ditulis dengan menggunakan bilangan terdiri dari enam angka yaitu 140292).
Dari bilangan terakhir ini yaitu 140.403 merupakan modal untuk menebak tanggal lahir yaitu 140.403 dikurangi dengan 111 sehingga diperoleh bilangan 140.292.
Bilangan 140.292 ini terdiri dari enam angka, dengan
1. dua angka terakhir menunjukkan tahun lahir yaitu 92
2. dua angka berikutnya menunjukkan bulan lahir yaitu 02 (Februari)
3. dua angka pertama menunjukkan tanggal lahir yaitu 14
Nah sekarang, silahkan Anda coba untuk tanggal lahir 4 Juni 2000. Selamat mencoba
Prestasi matematika Indonesia
Rendah, Prestasi Matematika Indonesia
Jumlah Jam Pelajaran dan Prestasi tak Sebanding
BANDUNG, 2007 (PR).-
Mutu pendidikan Indonesia, terutama dalam mata pelajaran matematika, masih rendah. Data UNESCO menunjukkan, peringkat matematika Indonesia berada di deretan 34 dari 38 negara. Sejauh ini, Indonesia masih belum mampu lepas dari deretan penghuni papan bawah.
Hasil penelitian tim Programme of International Student Assessment (PISA) 2001 menunjukkan, Indonesia menempati peringkat ke-9 dari 41 negara pada kategori literatur matematika. Sementara itu, menurut penelitian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMMS) 1999, matematika Indonesia berada di peringkat ke-34 dari 38 negara (data UNESCO).
Hal itu terungkap dalam konferensi pers The First Symposium on Realistic Teaching in Mathematics di Majelis Guru Besar (MGB) ITB, Jln. Surapati No. 1, Bandung, Senin (16/1). "Peringkat Indonesia berada di bawah Malaysia dan Singapura," ujar Drs. Firman Syah Noor, M.Pd., Ketua Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI).
Padahal, berdasarkan hasil penelitian TIMMS yang dilakukan oleh Frederick K. S. Leung pada 2003, jumlah jam pengajaran matematika di Indonesia jauh lebih banyak dibandingkan Malaysia dan Singapura. Dalam satu tahun, siswa kelas 8 di Indonesia rata-rata mendapat 169 jam pelajaran matematika. Sementara di Malaysia hanya mendapat 120 jam dan Singapura 112 jam.
Namun, hasil penelitian yang dipublikasikan di Jakarta pada 21 Desember 2006 itu menyebutkan, prestasi Indonesia berada jauh di bawah kedua negara tersebut. Prestasi matematika siswa Indonesia hanya menembus skor rata-rata 411. Sementara itu, Malaysia mencapai 508 dan Singapura 605 (400 = rendah, 475 = menengah, 550 = tinggi, dan 625 = tingkat lanjut).
"Waktu yang dihabiskan siswa Indonesia di sekolah tidak sebanding dengan prestasi yang diraih. Itu artinya, ada sesuatu dengan metode pengajaran matematika di negara ini, seperti yang ditemukan dalam penelitian Frederick dari TIMMS," tutur Firman.
Dalam penelitian itu, Frederick yang berasal dari The University of Hongkong menyebutkan, mayoritas soal yang diberikan guru matematika di Indonesia terlalu kaku. Umumnya, siswa di Indonesia lebih banyak mengerjakan soal yang diekspresikan dalam bahasa dan simbol matematika yang diset dalam konteks yang jauh dari realitas kehidupan sehari-hari.
"Akibatnya, siswa sering kali merasa bosan dan menganggap matematika sebagai pelajaran yang tidak menyenangkan. Mereka pun tidak mampu menerapkan teori di sekolah untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari," ujar Firman.
nara sumer : Pengajar SMAN 3 Bandung![Selengkapnya...]()
Jumlah Jam Pelajaran dan Prestasi tak Sebanding
BANDUNG, 2007 (PR).-
Mutu pendidikan Indonesia, terutama dalam mata pelajaran matematika, masih rendah. Data UNESCO menunjukkan, peringkat matematika Indonesia berada di deretan 34 dari 38 negara. Sejauh ini, Indonesia masih belum mampu lepas dari deretan penghuni papan bawah.
Hasil penelitian tim Programme of International Student Assessment (PISA) 2001 menunjukkan, Indonesia menempati peringkat ke-9 dari 41 negara pada kategori literatur matematika. Sementara itu, menurut penelitian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMMS) 1999, matematika Indonesia berada di peringkat ke-34 dari 38 negara (data UNESCO).
Hal itu terungkap dalam konferensi pers The First Symposium on Realistic Teaching in Mathematics di Majelis Guru Besar (MGB) ITB, Jln. Surapati No. 1, Bandung, Senin (16/1). "Peringkat Indonesia berada di bawah Malaysia dan Singapura," ujar Drs. Firman Syah Noor, M.Pd., Ketua Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI).
Padahal, berdasarkan hasil penelitian TIMMS yang dilakukan oleh Frederick K. S. Leung pada 2003, jumlah jam pengajaran matematika di Indonesia jauh lebih banyak dibandingkan Malaysia dan Singapura. Dalam satu tahun, siswa kelas 8 di Indonesia rata-rata mendapat 169 jam pelajaran matematika. Sementara di Malaysia hanya mendapat 120 jam dan Singapura 112 jam.
Namun, hasil penelitian yang dipublikasikan di Jakarta pada 21 Desember 2006 itu menyebutkan, prestasi Indonesia berada jauh di bawah kedua negara tersebut. Prestasi matematika siswa Indonesia hanya menembus skor rata-rata 411. Sementara itu, Malaysia mencapai 508 dan Singapura 605 (400 = rendah, 475 = menengah, 550 = tinggi, dan 625 = tingkat lanjut).
"Waktu yang dihabiskan siswa Indonesia di sekolah tidak sebanding dengan prestasi yang diraih. Itu artinya, ada sesuatu dengan metode pengajaran matematika di negara ini, seperti yang ditemukan dalam penelitian Frederick dari TIMMS," tutur Firman.
Dalam penelitian itu, Frederick yang berasal dari The University of Hongkong menyebutkan, mayoritas soal yang diberikan guru matematika di Indonesia terlalu kaku. Umumnya, siswa di Indonesia lebih banyak mengerjakan soal yang diekspresikan dalam bahasa dan simbol matematika yang diset dalam konteks yang jauh dari realitas kehidupan sehari-hari.
"Akibatnya, siswa sering kali merasa bosan dan menganggap matematika sebagai pelajaran yang tidak menyenangkan. Mereka pun tidak mampu menerapkan teori di sekolah untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari," ujar Firman.
nara sumer : Pengajar SMAN 3 Bandung
CARA AMAN MEMBERANTAS NYAMUK ( FORWARD DARI TEMAN)
Akhir-akhir ini banyak nyamuk ya..
Daripada meracuni nyamuk sambil meracuni diri sendiri..lebih baik gunakan cara ini.
CARA MUDAH DAN MURAH BERANTAS NYAMUK
Nyamuk cukup mengganggu dan sangat berbahaya sebagai penyebar berbagai penyakit mematikan.
Cairan pembunuh serangga di pasaran kurang efisien dan bahkan membawa dampak sampingan yang serius.
Berikut ini cara MUDAH dan MURAH yang bisa dicoba.
Cocok untuk segala kondisi pemukiman, sekolah, rumah sakit, dll.
Sangat KREATIF bila dikenalkan pada para siswa sekolah untuk dicoba di sekolah dan di rumah
masing-masing.
Yang dibutuhkan :
- 200 ml air
- 50 gram gula merah
- 1 gram ragi (beli di toko makanan kesehatan,
warung, atau pasar)
- botol plastik 1,5 liter
Langkah-langkah pembuatan
1. Potong botol plastik di tengah.
Simpan bagian atas/mulut botol.
http://f762.mail.yahoo.com/ya/download?mid=1%5f172775%5fAHpzbHwAAEdgTL1J%2fAIVnl%2bITrI&pid=2.2&fid=Inbox&inline=1
2. Campur gula merah dengan air panas.
Biarkan hingga dingin dan kemudian tuangkan di separuh bagian potongan bawah botol.
3. Tambahkan ragi.
Tidak perlu diaduk.
Ini akan menghasilkan karbon-dioksida.
4. Pasang/masukkan potongan botol bagian atas dengan posisi terbalik seperti corong.
5. Bungkus botol dengan sesuatu yang hitam, kecuali bagian atas, dan diletakkan di beberapa
sudut rumah Anda.
Dalam dua minggu, Anda akan melihat jumlah nyamuk yang mati di dalam botol.
Selain membersihkan habitat mereka, tempat berkembang biak nyamuk, kita dapat
menggunakan metode ini sangat berguna di sekolah-sekolah, TK, rumah sakit dan rumah.
(Sebarkan kepada anak, teman, dan kerabat Anda agar nyamuk bisa diberantas)
![Selengkapnya...]()
Daripada meracuni nyamuk sambil meracuni diri sendiri..lebih baik gunakan cara ini.
CARA MUDAH DAN MURAH BERANTAS NYAMUK
Nyamuk cukup mengganggu dan sangat berbahaya sebagai penyebar berbagai penyakit mematikan.
Cairan pembunuh serangga di pasaran kurang efisien dan bahkan membawa dampak sampingan yang serius.
Berikut ini cara MUDAH dan MURAH yang bisa dicoba.
Cocok untuk segala kondisi pemukiman, sekolah, rumah sakit, dll.
Sangat KREATIF bila dikenalkan pada para siswa sekolah untuk dicoba di sekolah dan di rumah
masing-masing.
Yang dibutuhkan :
- 200 ml air
- 50 gram gula merah
- 1 gram ragi (beli di toko makanan kesehatan,
warung, atau pasar)
- botol plastik 1,5 liter
Langkah-langkah pembuatan
1. Potong botol plastik di tengah.
Simpan bagian atas/mulut botol.
http://f762.mail.yahoo.com/ya/download?mid=1%5f172775%5fAHpzbHwAAEdgTL1J%2fAIVnl%2bITrI&pid=2.2&fid=Inbox&inline=1
2. Campur gula merah dengan air panas.
Biarkan hingga dingin dan kemudian tuangkan di separuh bagian potongan bawah botol.
3. Tambahkan ragi.
Tidak perlu diaduk.
Ini akan menghasilkan karbon-dioksida.
4. Pasang/masukkan potongan botol bagian atas dengan posisi terbalik seperti corong.
5. Bungkus botol dengan sesuatu yang hitam, kecuali bagian atas, dan diletakkan di beberapa
sudut rumah Anda.
Dalam dua minggu, Anda akan melihat jumlah nyamuk yang mati di dalam botol.
Selain membersihkan habitat mereka, tempat berkembang biak nyamuk, kita dapat
menggunakan metode ini sangat berguna di sekolah-sekolah, TK, rumah sakit dan rumah.
(Sebarkan kepada anak, teman, dan kerabat Anda agar nyamuk bisa diberantas)
NILAI UKK KELAS X.3 SMAN 1 SINGAPARNA
| NO | NAMA | NILAI |
| 1 | ANDIRA H.P | 66 |
| 2 | ANGGA | 58 |
| 3 | ASYPA | 70 |
| 4 | AZIS | 52 |
| 5 | BAEHAQI | 88 |
| 6 | DEDE ITA | 56 |
| 7 | DESI I | 66 |
| 8 | DESI FARIDA | 70 |
| 9 | DHELA P R | 52 |
| 10 | DINI PEBRIYANI | 76 |
| 11 | ENDAH PRATIWI | 75 |
| 12 | ERVINA L | 68 |
| 13 | FADLI YUSUP | 58 |
| 14 | FITRIA HASAN | 75 |
| 15 | GUSMAN ARI | 78 |
| 16 | HANIPAH NURAZIZAH | 72 |
| 17 | IKKA TRIANA | 70 |
| 18 | IRMA AMALIA | 50 |
| 19 | IRMA HERMAYANTI | 64 |
| 20 | KAMILAH NOER | 88 |
| 21 | LINDA NURINDAH | 40 |
| 22 | MEGA MEDINA | 82 |
| 23 | MENDHY WK | 78 |
| 24 | METI AGNI | 86 |
| 25 | NISA FADJRIN | 50 |
| 26 | NOOR DEWI K | 50 |
| 27 | RANDI PRATAMA | 50 |
| 28 | RANI DESTIANA | 51 |
| 29 | RHESTY | 76 |
| 30 | RISTA SUNDARI | 75 |
| 31 | RIYAN | 87 |
| 32 | SOFYAN | 72 |
| 33 | TENDI R | 58 |
| 34 | WILDAN | 52 |
| 35 | YULIANI S R | 50 |
UNTUK YANG NILAINYA MASIH DIBAWAH KKM 75
DIWAJIBKAN UNTUK MENGERJAKAN TUGAS DIBAWAH INI :
1. BUATLAH KELOMPOK (X) YANG TERDIRI DARI : (X < 5 ORANG,) 2. SETIAP KELOMPOK HARUS MEMBUAT BAHAN AJAR ATAU RINGKASAN MATERI DALAM POWER POINT 3. MATERI DIAMBIL DARI SEMESTER 1 DAN 2, DIPILIH SECARA UNDI BERDASARKAN BANYAK KLMPK 4. DIKUMPULKAN DALAM CD PALING LAMBAT TGL 18 JUNI 5. PENILAIAN BERDASARKAN STRUKTUR MATERI DAN VARIASI TAMPILAN
KUMPUL BARENG MATH 90
Pada tanggal 18 april, Dede Iryanto, Jahid, Sudarman, Haryono, Eva Fauziah, Ajid, berkumpul di Singaparna merencanakan untuk Reuni seluruh anggota Math D3 Unpad tahun 90,
APAKAH SATU BISA SAMA DENGAN DUA
Benarkah satu bisa sama dengan dua
Pembuktian
a^2-a^2 =a(a-a)
(a-a)(a+a) =a(a-a)
(a+a) =(a(a-a))/((a-a))
2a =a
2 =1
Dimanakah Letak kesalahannya ?
